En esta quinta fase del ciclo de aprendizaje se trata de apreciar el valor que el aprendizaje añade al participante y a la organización: cambio en las capacidades y limitaciones propias, en las motivaciones personales, en las actitudes, creencias y valores de los participantes. Consideramos fundamental el feedback como base para ayudar al participante en su desarrollo personal.

En esta cuarta fase del aprendizaje se quiere establecer una relación entre la teoría y la práctica. Incluye cualquier actividad que favorezca el desarrollo de las competencias de los participantes. El objetivo de esta fase es la consolidación de los aprendizajes.

Este paso consiste en profundizar en nociones teóricas sobre el tema que estamos tratando. La conceptualización se basa en la adquisición de conocimientos que configuran el saber científico y técnico de cada disciplina.
No se trata de aprender de forma repetitiva, memorística, sino de llegar a la comprensión, el análisis, la síntesis, el juicio crítico. Al igual que en la fase de “observación reflexiva”, el proceso puede ser tanto individual como grupal; la aportación de los estilos intelectuales y las características individuales de cada miembro son la base del enriquecimiento del grupo.

La observación es un método natural de aprendizaje, pero se torna relevante cuando va acompañada de la reflexión.

El objetivo de esta primera parte es el de centrar la atención del participante sobre el tema que queremos abordar, en este caso, la historia de Ernest Shackleton, su capacidad de liderazgo y de formar equipo.
Interesa crear curiosidad en el participante a través de su experiencia y contexto, para que adquiera una primera idea global sobre el tema y sienta la necesidad de profundizar. Esta fase puede llevarse a cabo de manera individual o grupal, contrastando experiencias y puntos de vista.